En Venezuela un porcentaje elevado de maestros y profesores en ejercicios desconocen las potencialidades que brindan las tecnologías de la información y la comunicaciòn (TIC) en el área de la información y la investigación. Conceptos como ciberespacio,Comunidades Virtuales,Internet,Web y blogs son poco conocidos y por ende,inusuales en las estrategias de enseñanza.
En consecuencia, existe una importante asimetría entre las formas actuales de transmitir la información en el aula y el desempeño del docente.
según Salinas (1.998) trata sobre la transformación del profesorado en la era digital, o de las perpectivas de dicha transformación,nos lleva a considerar temas íntimamente desarrollados con la vida universitaria, entre ellos la tradición o innovación, o la misma función de la instituciòn universitaria. No podemos ingnorar los cambios que se avecinan para las instituciones universitarias en los próximo años y ambos, rol del profesor y cambio en las instituciones, están fuertemente relacionados, si la llegada de la tecnología de la información y la comunicaciòn (TIC) va afectar a las formas de enseñanza de las universidades, entonces el rol de los profesores se vera afectado.Si admitimos que los cambios, que los avances en las TIC,la digitalizaciòn de la información y su transmisión a través de unas redes cada vez mas estúpidas no afectaràn considerablemente a las formas de enseñanza de las comunidades,entonces el rol del profesor tampoco se vera afectado y por lo tanto el resto de este trabajo no tiene sentido.
De lo anteriormente expuesto se puede señalar que el rol del profesorado universitario antes los cambios de la era digital,comienza expresando la necesidad de que las universidades se adecuen a la realidad de la actual era digital,donde estas se deben involucrar de forma activa a través de adecuaciòn y modernizaciòn,donde sus profesores deben apoyarse en las nuevas tecnologías de la información y comunicaciòn,el docente debe prepararse para los cambios que significa el paso de su rol tradicional de dador de clase a ser un facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje que oriente a sus educandos para que participen en sus propios procesos de aprendizaje, en el cual el profesor debe adoptar nuevas estrategias metodologicas para lograr tal fin.
Según Dyson (1998) afirma que uno de los talentos fundamentales es la creatividad ya sea artística o intelectual, y que conforme el mundo se vaya moviendo cada vez mas rápido, las empresas (y podríamos añadir nosotros las universidades) enteras no serán las que dispongan de las mejores tecnologías, sino aquellas en las que se de flujo constante de nuevas ideas y tecnología.
de los procesos de innovación en este La cultura universitaria promueve la producción, la investigación en detrimento de la docencia yambito. Sin embargo procesos de este tipo parecen ser los que que occigeneran de alguna forma la universidad.
Desde el punto de vida analítico se puede hacer referencia que las TIC tienen su origen a nivel empresarial y a través de las estrategias y avances a llegado al nivel universitario donde se formara al personal capacitado para ejercer,ejecutar y dar avance a proyectos educativos tales como:Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CEBIT), Móvil CEBIT,Infocentro,Infopuntos,Super aulas, y Centros de Gestión Parroquial (CGP).
Según Morin y Scurat(1998) definen la innovación como "el arte de aplicar, en condiciones nuevas,en un contexto concreto y con un objetivo preciso, las ciencias,las tecnicas,etc..."
Se puede decir que la innovación no es el fruto de la investigación sino también el de la asimilación;así pues cualquier proyecto que implique utilizaciòn de las TIC,cambios metodologicos,formaciòn de profesores universitarios;constituye una innovación.
En este sentido se puede considerar que la aplicaciòn de las TIC en el ámbito educativo requiere de un docente generador de cambios en la sociedad,quien debe ser promotor de la innovación educativa;el cual debe dejar de ser un ejecutor pasivo,intermediario de la innovación, para ser concebido como un agente mediador y vehículo de la misma en relación con la practica educativa.
En consecuencia, existe una importante asimetría entre las formas actuales de transmitir la información en el aula y el desempeño del docente.
según Salinas (1.998) trata sobre la transformación del profesorado en la era digital, o de las perpectivas de dicha transformación,nos lleva a considerar temas íntimamente desarrollados con la vida universitaria, entre ellos la tradición o innovación, o la misma función de la instituciòn universitaria. No podemos ingnorar los cambios que se avecinan para las instituciones universitarias en los próximo años y ambos, rol del profesor y cambio en las instituciones, están fuertemente relacionados, si la llegada de la tecnología de la información y la comunicaciòn (TIC) va afectar a las formas de enseñanza de las universidades, entonces el rol de los profesores se vera afectado.Si admitimos que los cambios, que los avances en las TIC,la digitalizaciòn de la información y su transmisión a través de unas redes cada vez mas estúpidas no afectaràn considerablemente a las formas de enseñanza de las comunidades,entonces el rol del profesor tampoco se vera afectado y por lo tanto el resto de este trabajo no tiene sentido.
De lo anteriormente expuesto se puede señalar que el rol del profesorado universitario antes los cambios de la era digital,comienza expresando la necesidad de que las universidades se adecuen a la realidad de la actual era digital,donde estas se deben involucrar de forma activa a través de adecuaciòn y modernizaciòn,donde sus profesores deben apoyarse en las nuevas tecnologías de la información y comunicaciòn,el docente debe prepararse para los cambios que significa el paso de su rol tradicional de dador de clase a ser un facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje que oriente a sus educandos para que participen en sus propios procesos de aprendizaje, en el cual el profesor debe adoptar nuevas estrategias metodologicas para lograr tal fin.
Según Dyson (1998) afirma que uno de los talentos fundamentales es la creatividad ya sea artística o intelectual, y que conforme el mundo se vaya moviendo cada vez mas rápido, las empresas (y podríamos añadir nosotros las universidades) enteras no serán las que dispongan de las mejores tecnologías, sino aquellas en las que se de flujo constante de nuevas ideas y tecnología.
de los procesos de innovación en este La cultura universitaria promueve la producción, la investigación en detrimento de la docencia yambito. Sin embargo procesos de este tipo parecen ser los que que occigeneran de alguna forma la universidad.
Desde el punto de vida analítico se puede hacer referencia que las TIC tienen su origen a nivel empresarial y a través de las estrategias y avances a llegado al nivel universitario donde se formara al personal capacitado para ejercer,ejecutar y dar avance a proyectos educativos tales como:Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CEBIT), Móvil CEBIT,Infocentro,Infopuntos,Super aulas, y Centros de Gestión Parroquial (CGP).
Según Morin y Scurat(1998) definen la innovación como "el arte de aplicar, en condiciones nuevas,en un contexto concreto y con un objetivo preciso, las ciencias,las tecnicas,etc..."
Se puede decir que la innovación no es el fruto de la investigación sino también el de la asimilación;así pues cualquier proyecto que implique utilizaciòn de las TIC,cambios metodologicos,formaciòn de profesores universitarios;constituye una innovación.
En este sentido se puede considerar que la aplicaciòn de las TIC en el ámbito educativo requiere de un docente generador de cambios en la sociedad,quien debe ser promotor de la innovación educativa;el cual debe dejar de ser un ejecutor pasivo,intermediario de la innovación, para ser concebido como un agente mediador y vehículo de la misma en relación con la practica educativa.
De lo anteriormente dicho se desprende con relación a las TIC que se deben formar docentes para el cambio de la visión pedagógica venezolana,a partir de la practica reflexiva, con el fin de conformar una comunidad docente critica,investigadora y autogestionaria con competencias para promover desarrollos y aprendizajes significativos contando para ello con el uso de recursos tecnològicos
PIN de los TIC
Positivo
Las transformaciones sociales en la enseñanza de nuestro país han refundado en mejor calidad de vida para los ciudadanos.
Negativo
Debemos acatar para concientizar que las tecnologías de la información y la comunicaciòn (TIC) deben dejar de estar al servicio de egoístas,de intereses económicos,de poder,para ser utilizadas en aras de la cultura, al servicio de las mayorías donde participen docentes,investigadores,periodistas diseñadores,personal especialista donde se promuevan espacios para el uso pedagógico.
Interesante
Es importante fomentar y aplicar el uso de las tecnologías en diferentes campos educativos,comunitario,político,recreativo ya que estos se presentan como una vitrina para difundir y dar a conocer esa iniciativa. Los educadores debemos asumir un papel protagonico que conlleve a la unidad y al respeto y así podremos potenciar una educaciòn fortalecedora de valores con una visión y sentido social adaptadas a las necesidades de la Venezuela socialista que se construye actualmente.
Participantes
Arias Yasmely
Castañeda Blanca
Giran Nancy
Marin Yolisbelly
Referencias bibliograficas
J. Salinas (1998) Ponencia El rol del profesorado universitario antes los cambios de la era digital
Infobit (2007) Publicaciòn docente con sensibilidad social.
Positivo
Las transformaciones sociales en la enseñanza de nuestro país han refundado en mejor calidad de vida para los ciudadanos.
Negativo
Debemos acatar para concientizar que las tecnologías de la información y la comunicaciòn (TIC) deben dejar de estar al servicio de egoístas,de intereses económicos,de poder,para ser utilizadas en aras de la cultura, al servicio de las mayorías donde participen docentes,investigadores,periodistas diseñadores,personal especialista donde se promuevan espacios para el uso pedagógico.
Interesante
Es importante fomentar y aplicar el uso de las tecnologías en diferentes campos educativos,comunitario,político,recreativo ya que estos se presentan como una vitrina para difundir y dar a conocer esa iniciativa. Los educadores debemos asumir un papel protagonico que conlleve a la unidad y al respeto y así podremos potenciar una educaciòn fortalecedora de valores con una visión y sentido social adaptadas a las necesidades de la Venezuela socialista que se construye actualmente.
Participantes
Arias Yasmely
Castañeda Blanca
Giran Nancy
Marin Yolisbelly
Referencias bibliograficas
J. Salinas (1998) Ponencia El rol del profesorado universitario antes los cambios de la era digital
Infobit (2007) Publicaciòn docente con sensibilidad social.
